Архивы с метками: Кира Яковлева

Министерство здравоохранения Узбекистана привлекает японских консультантов к разработке концепции дальнейшего реформирования здравоохранения — обстоятельный разговор об этом состоялся на «круглом столе», проведенном в Национальном пресс-центре с участием представителей международных организаций, уже в течение нескольких лет помогающих решать проблемы охраны здоровья населения нашей страны.
«Круглый стол» пресс-центра на этот раз объединил представителей Министерства здравоохранения Узбекистана, группы специалистов Японского агентства международного сотрудничества (JICA) — разработчиков проекта, а также Всемирной организации здравоохранения, Всемирного банка, Азиатского банка развития, Американского агентства по международному развитию (ЮСАИД), организации «Врачи без границ», компании «Здравплюс», проекта «HOPE» и ряда других.
С 1998 года в Узбекистане осуществляется Государственная программа реформирования системы здравоохранения, рассчитанная до 2005 года. Что делать дальше, в каком направлении двигаться? С просьбой помочь в подготовке генерального плана для совершенствования общенациональной системы здравоохранения и медицинского обслуживания правительство Узбекистана обратилось к правительству Японии, и 21 февраля 2002 года был подписан соответствующий документ «Масштабы работ», а Японское агентство международного сотрудничества направило в Узбекистан группу изучения. Ее предварительный отчет и был представлен на рассмотрение «круглого стола».
Известно, что в реформировании здравоохранения, оказании медицинской помощи населению, особенно Каракалпакстана и Хорезма, пострадавших в результате высыхания Арала, Узбекистану активно помогают многие международные организации, а также США, Япония и ряд других стран. И естественно, что мнение их сотрудников Минздраву Узбекистана и группе специалистов «JICA» представляется весьма ценным для того, чтобы получить действительно глубокую оценку состояния системы здравоохранения и необходимые предпосылки для успешной разработки дальнейшего, после 2005 года развития здравоохранения Узбекистана.
Международные организации провели очень много программ в области медицинского обслуживания. Так, ЮСАИД работает на всей территории Узбекистана и в первую очередь в зонах особого риска, Всемирный банк опробовал в Ферганской области как пилотном районе новую систему финансирования сельского здравоохранения, американская организация «HOPE» много помогает инвалидам — учит делать протезы для ног и корсеты для позвоночника, а также обучает английскому языку, чтобы помочь им реабилитироваться и найти свое место в жизни. Японское правительство по программе малых грантов передало оборудование ряду научных центров и медицинских учреждений… Понятно, что в ходе такого сотрудничества накоплен полезный опыт, который должен реализоваться в разрабатываемом проекте.
Итак, место проведения исследования — вся территория Узбекистана, а пилотных регионов пять. Это Ташкентская, Самаркандская, Бухарская, Навоийская области и Каракалпакстан, в каждом — по два района. Главные направления — разработка твердого механизма финансирования здравоохранения, рациональное использование медицинских учреждений и кадров, улучшение первичного здравоохранения в сельской местности. Группа изучения «JICA» оценит результаты выполнения осуществляемой сейчас Государственной программы реформирования системы здравоохранения в сотрудничестве с узбекскими партнерами и принимая во внимание опыт международных доноров и неправительственных организаций. Будут изучены реальное мнение пациентов и медицинских работников и реальное состояние медицинских учреждений. В генеральном плане постараются учесть характеристики климатических условий, состояния окружающей среды, особенности сельского и городского населения и национального состава и другие социально-экономические аспекты.
«JICA» совместно с Минздравом наметила три фазы исследования. Первая — с 2002 по март 2003 года, вторая — с мая 2003 по сентябрь 2003 года и третья — до ноября 2003 года. Первый отчет будет подготовлен в феврале 2003 года, первый проект — в сентябре и окончательный проект будет представлен в ноябре 2003 года. Он будет рассмотрен в конце ноября на рабочем совещании с руководителями здравоохранения всех областей Узбекистана.
Кира Яковлева.

В Ташкенте в большом зале Государственного музея истории Темуридов состоялась очередная, шестая ежегодная конференция Ассоциации преподавателей английского языка, объединяющая педагогов системы народного, высшего и среднего специального образования Узбекистана.
Торжественность и праздничность обстановки прекрасно гармонировали с приподнятым, радостным настроем присутствующих. И это понятно: в наши дни преподаватели английского языка особенно чувствуют важность и нужность дела, которым они занимаются.
В своем выступлении на открытии конференции Чрезвычайный и Полномочный Посол Великобритании в Узбекистане господин Крейг Маррей подчеркнул: сегодня знание английского языка открывает человеку широкую дорогу в мир. Конференцию приветствовали представители таких международных организаций, как ACCELS, IREX, British Council, CAFE, Фонд Сороса, которые принимают активное участие в реформированиии системы народного образования и с которыми сотрудничает ассоциация.
Конференция «Новые течения в преподавании английского языка в Узбекистане» очень быстро перешла в деловое учебное русло. Ведь планируется провести двадцать секционных заседаний, заслушать около ста докладов, в том числе двенадцать американских и английских специалистов. Выступили на конференции профессор Жоан Морли из американского университета Мичиган, доктор Дайана Лубелска из Англии.
Это свидетельство уважения и признания ассоциации. Она возникла одновременно с принятием Национальной программы по подготовке кадров и ставит целью внести свой вклад в ее выполнение, улучшить качество обучения английскому языку в Узбекистане. Сегодня, кроме Ташкентского, созданы и областные отделения.
Наша ассоциация была первой в Центральной Азии и проложила дорогу аналогичным, созданным в соседних государствах. Летом по инициативе узбекской ассоциации состоялась первая объединенная конференция в Самарканде, где было решено сделать такие встречи традиционными и проводить поочередно в каждом из государств.
На нынешнюю Ташкентскую конференцию приехали коллеги из Киргизии, Таджикистана, Туркменистана и России.
Участники конференции обменялись опытом по применению современных интенсивных методов обучения английскому языку. Это поможет им в повседневной работе, в улучшении преподавания английского на всех уровнях — дошкольном, школьном, среднем специальном и высшем образовании, а также, несомненно, в выработке рекомендаций для написания учебников английского языка и учебных пособий нового поколения с учетом новейших методик и специфики родного языка изучающих.
Кира Яковлева.

«Лингвокультурологические проблемы преподавания языка и литературы: состояние и перспективы» — научно-практическую конференцию под таким сложным, на первый взгляд, названием готовятся провести посольство России, представительство Росзарубежцентра, Национальный университет Узбекистана и общество дружбы «Узбекистан — Россия» в Ташкенте. Какие проблемы предполагается обсудить? — на этот вопрос мы попросили ответить директора представительства Росзарубежцентра в республике члена-корреспондента Российской академии педагогических и социальных наук Давлятбека Саъдуллаева:
— За таким сугубо наукообразным названием кроются проблемы, каждодневно волнующие определенные категории жителей Узбекистана, говорящих на русском языке. Собственно, в этом и состоит интерес организаторов и специалистов — коль сохраняется в республике сфера применения русского языка, по возможности помогать его носителям беречь и совершенствовать свои знания.
Есть мнение, что в Узбекистане падает интерес к русскому языку, сужается экономическая, социальная, лингвистическая сферы его применения. Так ли это? В чем причина? В этом мы хотим разобраться. Хотел бы только подчеркнуть, что саму эту проблему необходимо деидеологизировать, собственно, это уже сделала жизнь. Не должно быть политизации и в изучении русского языка, необходимо убрать все лозунговые способы обучения и т.д. Это все не нужно, потому что в мире и так огромное число людей изучают русский язык.
Мы должны обращать внимание на другое: у проблемы существуют разные аспекты, русский язык изучают как родной, неродной и как иностранный. Первый и третий не вызывают вопросов, а вот со вторым сложнее. Если мотивация изучения русского языка сохраняется, она должна учитываться.
Я убежден, что в Узбекистане такая мотивация сохраняется. Товарооборот между Российской Федерацией и Узбекистаном превышает миллиард долларов. Эти деньги, грубо говоря, должны обслуживаться, в этом задействовано очень много людей. И, надеюсь, экономические связи между РФ и Узбекистаном будут успешно развиваться и дальше. И вряд ли уменьшится число деловых людей, чиновников, ученых, кому знание русского языка может быть полезным. Да и сейчас есть много примеров, когда некоторые из них уже в достаточно зрелом возрасте вынуждены обращаться в … платные курсы обучения русскому языку. Хорошо, как говорится, что они есть, и что у этих людей находятся на это средства. А как быть другим?
Проблема обучения русскому языку как неродному существует, она актуальна, и у нее есть причины. Они, считаю, в уменьшении числа уроков русского языка в узбекских школах, в нехватке квалифицированных учителей-русистов и др.
Третье тысячелетие, в которое мы вступили, приоритет отдает экономике, торжествуют рационалистичные, прагматичные взгляды. И вместе с тем я убежден, что это тысячелетие гуманизации, потребность в ней тоже растет. И растет соответственно интерес к лингвокультурологии — науке, которая учит уважительно относиться ко всем языкам и всем народам.
В этом контексте, считаю, мы и должны вести работу по распространению русского языка как неродного, не ущемляя другие языки, но помогая всем людям, которые сохранили интерес к миру русского слова и потребность к его применению. И, конечно, язык нельзя изучать вне литературы, существующей на нем.
А теперь — об увеличении числа часов на изучение того или иного языка, государственного и русского. И о том, как это будет соотноситься со школьной программой. Проблема, безусловно, существует, но острота ее будет снижена, если при преподавании языков будут использоваться новые методики, современные технологии. Имеются обучающая программа «Руслан», программа, созданная к 200-летию А.С.Пушкина, которую представительство Росзарубежцентра предоставило ряду университетов Узбекистана.
По просьбе местных русистов мы открыли на сайте представительства рубрику «Русский язык», методический практикум, оборудовали у себя методкабинет, организуем различные вечера и встречи, посвященные деятелям русской культуры. Такие встречи были посвящены творчеству М. Цветаевой, С. Лемешева, С. Маршака, готовятся дни российского кино, проведен ряд семинаров в партнерстве с Национальным университетом, а также университетами мировых языков, мировой экономики и дипломатии, на базе самаркандских вузов.
В том, что интерес к изучению русского языка достаточно велик, мы убедились, готовясь к этой конференции. Свои сообщения хотят представить около девяноста докладчиков. Участвовать будут Российский государственный институт русского языка имени А.С.Пушкина, Московский, Санкт-Петербургский, Хакасский университеты, еще ряд институтов, далеко не языковых — автодорожный, физической культуры, такие известные специалисты, как вице-президент Международной ассоциации преподавателей русского языка и литературы В.Воробьев, секретарь президиума ассоциации И.Лопухина, профессор И.Мангус из Эстонии и другие.
Я уверен, что состоится полезный разговор об особенностях изучения русского языка, взаимообогащении соответствующих методик.
Кира Яковлева.

Реформирование системы народного образования и в первую очередь средней школы — одно из приоритетных направлений развития независимого Узбекистана. Они начаты по инициативе Президента Ислама Каримова и проводятся под его самым пристальным вниманием. Их основа — принятые в 1997 году Национальная программа подготовки кадров и Закон «Об образовании».
В соответствии с ними был разработан Государственный образовательный стандарт общего среднего образования и с 1999 — 2000 учебного года он стал поэтапно внедряться в практику средних учебных заведений.
Созданы нормативные документы «Государственные требования к образованию и воспитанию детей дошкольного возраста» и опорная программа «Ребенок третьего тысячелетия» с целью развития детей и их подготовки к школе. Сейчас в 6865 учреждениях дошкольного образования воспитывается более 640 тысяч детей. С ними работают 64 тысячи воспитателей. Начали действовать первые 32 негосударственные дошкольные образовательные учреждения, 210 домашних детсадов. И их сеть планируется значительно расширить.
Преобразилась средняя школа. Их в Узбекистане 9692 с контингентом учащихся свыше 6 миллионов. В школах работает самый большой отряд специалистов с высшим образованием — более полумиллиона педагогов. За годы действия Национальной программы подготовки кадров построено 518 новых школ и дополнительных зданий к ним.
О проблемах этого многотысячного отряда педагогов и учащихся состоялся разговор на встрече министра народного образования Узбекистана Р.Джураева с руководителями средств массовой информации, журналистами, пишущими на темы народного просвещения и воспитания. Он получился достаточно обстоятельным и откровенным, касался практически всех сложных и трудных проблем, которые сегодня имеются в жизни школы. Было подчеркнуто, что жизнь системы народного образования освещается СМИ достаточно часто, но вместе с тем и в ней, и в освещении ее на страницах печати, по радио и телевидению еще очень много того, что заслуживает углубленного изучения и совершенствования.
Представители СМИ получили информацию о том, как видят основные направления своей дальнейшей работы по выполнению Национальной программы подготовки кадров органы народного образования, как они намечают решать такие злободневные вопросы, как создание нового поколения учебников и внедрение — с учетом мирового опыта — арендной системы их распространения, что очень поможет родителям, особенно многодетным.
В настоящее время большой упор делается на подготовку молодежи к жизни в академических лицеях и профессиональных колледжах, а сориентироваться в том, куда именно идти после девятого класса, должны помочь создаваемые в каждом районе центры психолого-педагогической диагностики и профессиональной ориентации. Ну и, конечно, органам народного образования на этом этапе предстоит большая работа с родителями.
Совершенствуется и такое «слабое звено» в системе народного образования, как институты усовершенствования учителей с тем, чтобы в течение пяти лет каждый учитель обязательно повысил квалификацию. Предусмотрена и заочная форма переподготовки, что, конечно, облегчит решение этой проблемы для многих педагогов-женщин, а ведь они составляют большинство в учительской армии.
Наиболее сложная проблема пока — материальная база школ. Было подчеркнуто, что только 48 процентов из них — меньше половины — имеют компьютерную технику. И хотя продолжает поступать помощь от зарубежных и международных организаций, используются кредиты под гарантии правительства, это отставание еще не скоро будет преодолено. Остается открытым и вопрос изготовления учебно-наглядных пособий — в Узбекистане пока нет необходимого производства.
Продолжает развиваться сотрудничество по образовательным проектам со структурами ООН — ЮНИСЕФ и ЮНЕСКО, Корпусом мира (США), с германским институтом Гете, Британским советом, посольствами Японии, Франции, Израиля.
Министр ответил на вопросы журналистов, касающиеся повышения качества образования, работы попечительских советов и родительских комитетов, мониторинга образования.
Кира Яковлева.

— Деятельность МККК диктуется гуманитарными потребностями, возникающими в различных ситуациях конфликтов. МККК, Международная Федерация обществ Красного Креста и Красного Полумесяца, национальные общества действуют независимо друг от друга, но свои программы МККК осуществляет через национальные общества, в сотрудничестве с ними. Кроме того, МККК и Международная федерация заключили соглашение по разграничению сфер деятельности: ситуации вооруженных конфликтов — для МККК, ситуации стихийных бедствий и техногенных катастроф — для федерации. Это и определяет суть программ МККК — они в основном связаны с предупреждением и ликвидацией последствий вооруженных конфликтов.
На нынешнем семинаре участвовали представители пяти государств Центральноазиатского региона, координаторы программ.
Одна из старейших программ по международному гуманитарному праву, называемому также правом вооруженного конфликта или правом войны. Это совокупность норм, обеспечивающих во время войны защиту лицам, не участвующим или прекратившим участвовать в военных действиях, а также ограничение методов и средств ведения войны. Главными юридическими документами международного гуманитарного права являются четыре Женевские конвенции и два протокола к ним.
МККК как хранитель гуманитарного права получил от международного сообщества полномочия контролировать, в частности, применение этого права сторонами в конфликтах. Как это делается, я наблюдал в ходе своей предыдущей работы в Шри-Ланке, где в течение десяти лет горел очаг межэтнического конфликта. С удовлетворением могу отметить, что именно длительное участие МККК привело к тому, что стороны все-таки стали соблюдать правила войны. Это был непростой процесс — этим правилам обучали и правительственные войска, и повстанцев, но результат все-таки был достигнут.
Или возьмите программу подготовки властей и населения к действиям в случае возникновения и в ходе конфликтов. Она включает и обучение методике разрешения конфликтов, и проведению их профилактики, в работе с местными властями. Ведь если государство подписало Женевские конвенции и оба протокола к ним, то именно власти несут ответственность за соблюдение этих международных актов и за обучение населения действиям в ходе конфликтов, в том числе по оказанию первой помощи.
В Узбекистане создаются соответствующие центры, специальные команды. Со временем, полагаю, центры по оказанию помощи в конфликтных ситуациях будут действовать в каждой области, на транспорте и так далее.
И на семинаре мы постарались отработать некоторые вопросы стратегии, искали подходы, которые смогут лучше работать в той или иной стране. В Узбекистане, с учетом менталитета населения, местных обычаев, это должно стать не только заботой хокимов районов, но и обязательно выходить на махаллинский уровень.
Кстати, подобные программы могут быть даже очень прибыльными. В Болгарии, например, таких центров 29, они взялись за обучение водителей оказанию первой помощи, ведь согласно Венской конвенции каждый водитель должен владеть знаниями по оказанию первой помощи. Так что в Болгарии никого не станут обучать вождению транспорта без предоставления соответствующего сертификата Общества Красного Креста.
Или возьмите программу по розыску. Разорванные семейные связи, потерянные родственники — это тоже всегда, к сожалению, обязательное следствие военных действий, а значит, и поле деятельности МККК. У нас имеются большие архивы, сохранившиеся еще со времен первой мировой войны. Ведь люди еще с тех пор ищут близких или хотя бы их могилы… Да и последние годы внесли свой «вклад» в этот грустный процесс.
Но удивительно и огорчительно при этом, что национальные общества в ходе работы по розыску людей испытывают трудности при взаимодействии с некоторыми государственными структурами. Наша деятельность не носит ведь коммерческого характера, мы делаем доброе дело, а с нас порой требуют деньги за справки, за получение информации. Я имею в виду национальные общества, через которые мы действуем на местах. Национальные общества Красного Полумесяца помогают государству, решая проблемы розыска людей, воссоединения семей, а получается, этому государству и платить.
Другая программа — по обучению населения тому, как уберечься от минной опасности. В Таджикистане, например, несколько лет назад во время гражданского конфликта мины ставили и правительственные войска, и боевики из оппозиции. Если в первом случае еще можно найти какие-то документы для проведения разминирования, то где минировали боевики, следы отыскать порой невозможно. А в таких ситуациях страдает мирное население, особенно дети. Поэтому стараемся информировать людей о возможной опасности, научить их уберечься самим и постараться спасти детей.
Хочу еще раз подчеркнуть — в программах по сотрудничеству МККК действует через национальные общества Красного Креста и Красного Полумесяца, помогая им осознать и утверждать себя, создавать свой потенциал, сотрудничая с ними, поддерживая решение их программ.
Кира Яковлева.

На сегодняшний день более двух миллиардов человек на планете не имеют регулярного доступа к необходимым им лекарственным средствам. Решение этой проблемы — одна из целей нового тысячелетия.
В числе других серьезных испытаний, которые стоят перед государствами, сравнительно недавно обретшими независисмость, — разработка рациональной государственной политики, гарантирующей доступность для населения необходимых лекарств. Помочь в этом призван международный курс «Вопросы лекарственной политики для стран переходного периода», проводимый Центром по изучению зарубежных систем здравоохранения Бостонского университета в сотрудничестве с Всемирной организацией здравоохранения (ВОЗ), проектом ЗдравПлюс ЮСАИД и Министерством здравоохранения Узбекистана. Выступая на церемонии открытия курса, Чрезвыйчайный и Полномочный Посол США в Узбекистане Джон Хербст напомнил, что в советский период в странах СНГ обеспечение населения лекарствами было частью государственной политики, многие лекарства для отдельных категорий граждан были бесплатны. В то же время к сегодняшнему дню 160 стран уже разработали свои национальные списки жизненно важных лекарственных средств, решили проблему их доступности. Сейчас молодым государствам необходимо разработать свою рациональную лекарственную политику и данный курс, который в течение последних пяти лет работал в разных частях света, призван в этом реально помочь.
Участники семинара из двадцати стран имеют возможность изучить наиболее современные подходы в области фармацевтики и лекарственной политики, обменяться опытом в решении этих проблем. Перед ними выступят консультанты Всемирной организации здравоохранения, а также профессора из США, Швейцарии, Дании и других стран.
Кира Яковлева.

ПОМОЩЬ СБЛИЖАЕТ
Медикаменты на 240 тысяч долларов предоставлены Джизакскому областному фонду «Соглом авлод учун» американским благотворительным обществом «Сити-Хоуп». Это преимущественно лекарства, предназначены они для больниц и поликлиник восьми районов области.
Представитель «Сити-Хоуп» Виола Артикова, участвовавшая в церемонии передачи медикаментов джизакцам, сказала, что подобные акции сближают друзей и работают на большую перспективу.
Николай Барашкин.
Соб. корр. «Правды Востока».
Джизакская область.

Специалисты уверяют: проблема снабжения учащихся хорошими современными учебниками в соответствии с государственными стандартами образования близится к своему решению
Книги сегодня дороги, учебники для школьников — тоже. Дороги для родителей — покупать-то каждый год приходится. А если детей-школьников несколько?.. Дорого обходится учебник и государству, которое расходует на эти цели значительные средства, ведь учебник вначале надо создать, потом он проходит апробацию в школах, в него вносятся необходимые коррективы, и только потом рукопись уходит в издательство.
И так все последние годы, после принятия Закона «Об образовании» и новых государственных стандартов. Работа шла напряженно, пришлось создавать новые учебники по всем предметам. Министерству народного образования помогают Азиатский банк развития, Британский совет, но все равно учебники пока поступают в школы с опозданием, и в прошлом году по отдельным предметам не были готовы. Тем более, что все время существовали трудности с переводом написанных по государственным стандартам учебников на русский, каракалпакский и другие языки, на которых тоже ведется обучение в школах Узбекистана.
Нынешний год — не исключение. Только он начался, в газету стала стекаться проблемная информация:
«Внучка пошла в первый класс. Букварь, конечно, получила новый — как часть президентского подарка. А вот учебник «Окружающий мир», который выдали из школьной библиотеки с напутствием беречь его, растрепан и исчеркан. Катюша взяла его в руки, развернула и спрашивает: «А как его беречь?»
Другое обращение: «Книга для чтения «Путешествие в мир слов» отпечатана на замечательной бумаге, с красивыми иллюстрациями, но в мягкой обложке. При первой попытке перелистать книгу из нее стали высыпаться страницы. Издательство «Узбекистан» выпустило это «чудо» по цене 1540 сумов. И почти все остальные учебники также в мягких обложках. Отличается только учебник по русскому языку — издательство ИПАК «Шарк» выпустило его в жесткой обложке и по более приемлемой цене — за 995 сумов. Очень неудобен в пользовании и большой формат учебников — это ведь не Букварь для первоклассника».
Когда положение с учебниками начнет меняться в лучшую сторону? Мы адресовали этот и другие вопросы родителей Рано Назаровне Атабаевой, начальнику управления учебников и учебной документации Министерства народного образования Республики Узбекистан.
— Пока еще не все проблемы с созданием и изданием учебников решены, и дело не только в том, что государство вынуждено каждый год расходовать на это большие средства. Ведь новые учебники создавались в большой спешке, и при их «эксплуатации» в школах стала выявляться недоработанность некоторых, неточности и даже ошибки. К тому же, в наше время информация стремительно обновляется, и часть учебников, изданных два-три года назад, морально устарела.
Но мы ищем новые возможности для решения этих проблем, и рынок нам сегодня их предоставляет. Если раньше мы проводили конкурс между авторами, а потом сами решали проблемы с издательствами, часто с большим трудом, особенно это касалось перевода, то теперь проводим конкурс между издательствами. В республике появились новые издательства и появилась возможность выбора, а издательствам приходится побольше «крутиться», чтобы получить заказ и чтобы его получше выполнить. Так, неплохо выглядит учебник математики для первого класса, выпущенный «Узинкомцентром» МВЭС. Что касается еще книжек для первоклассников, то к нынешнему учебному году все они получили новенькие Буквари, а вот другие учебники выпущены в объеме от тридцати до пятидесяти процентов от потребности. Поэтому приходится детям пользоваться старыми.
В прошлом году провели тендер для создания новых учебников первоклассникам, сейчас решаются вопросы их печатания — тоже по тендеру, и с будущего учебного года ребята будут получать по четыре новых учебника.
Мы планируем на следующий год опять отпечатать 100 процентов Букваря, который остается первокласснику, и по 110 процентов остальных книг. Их будут возвращать в школьные библиотеки с тем, чтобы через год допечатать в объеме 50 процентов, а через два — опять 110 процентов ежегодной потребности. Тем самым мы положим начало созданию школьных фондов обновленных учебников.
Ну а то, что мы не стали печатать в объеме полной потребности старые учебники для первого класса, помогло нам сэкономить более 1,5 миллиарда сумов, которые опять-таки пошли на разработку, печатание, доставку учебников. С учетом еще 3,5 миллиарда сумов, выделенных Азиатским банком развития, и бюджетных средств, у нас оказалось на эти цели около 9 миллиардов сумов. Из них на 115 миллионов сумов Узбекистан купил готовые учебники естественно-математического цикла у Российской Федерации.
И еще я хочу поблагодарить за помощь Министерство финансов и Антимонопольный комитет. Их специалисты помогли определить точную стоимость каждого учебника (а их у нас издается 504 наименования на семи языках), в результате удалось предотвратить не всегда оправданные завышения издательствами стоимости учебников. Благодаря этому есть возможность бесплатно снабдить учебниками из школьного фонда больше детей из малообеспеченных семей. Теперь 20 процентов контингента учащихся (без первоклассников) против 15 процентов год назад получают учебники бесплатно.
Чем мы особенно довольны в этом году — учебниками для девятого класса, все восемнадцать издали впервые на латинском шрифте и по новым стандартам. Комплект из десяти новых учебников выдается на арендной основе (об этом опыте, начавшемся год назад в двенадцати районах — по одному в каждой области, «Правда Востока» в свое время писала) и стоит всего 3250 сумов. К началу учебного года они поступили во все школы.
На вооружение берем опыт коллег из Армении — в этой стране, первой в СНГ, уже пять лет как применяется аренда по обеспечению всех учащихся учебниками. Правда, школ в Армении в три раза меньше, чем у нас, но я надеюсь, что и мы сможем полностью перейти на аренду с тем, чтобы родители платили только четвертую часть стоимости учебников. Планируем с будущего года перевести на аренду вторые-пятые классы, а через год — шестые-восьмые.
Благодаря применению аренды через четыре года в каждой школе будет свой фонд учебников.
Что делается сейчас для этого? Проведен тендер на создание новых учебников для четвертого и пятого классов и частично шестого — восьмого, они создавались в 1998 году и уже «собрали» много замечаний. Тендерным комиссиям, в которые входили эксперты, учителя из всех областей Узбекистана, большую помощь оказал Британский совет. Специалист из Великобритании господин Эндрю Смарт неделю читал лекции привлеченным экспертам и учителям, были сформулированы — на четырех листах — критерии оценки рассматриваемых учебников, затем уже с их помощью делался отбор лучших.
Вот так мы работаем над устранением недостатков в издании школьных учебников, на которые указывают и родители, и учителя. Я уверена, что наши учебники с каждым годом будут вызывать все меньше нареканий с их стороны, будут все больше нравиться детям.
И еще об одном направлении нашей работы хотела бы рассказать — создании электронных версий учебников нового поколения. Над этим тоже работают специалисты Республиканского центра образования. Состоялась презентация такого учебника по информатике, готовится электронная версия учебника по математике. Помогают в их создании опять-таки специалисты из Великобритании.
Так что родителям могу сказать только одно: проблема снабжения учащихся хорошими современными учебниками в соответствии с государственными стандартами образования близится к своему решению и, я уверена, — мы работаем в правильном направлении.
Кира Яковлева.

Что нужно сделать, чтобы ребенок был здоров? В первую очередь, его правильно кормить. Это, конечно, главным образом зависит от родителей, но и в не меньшей степени — от школы, где дети проводят несколько часов.
Забота о здоровье подрастающего поколения — приоритетная задача суверенного Узбекистана. В последние годы Кабинет Министров издал ряд постановлений, потребовав коренным образом улучшить работу школьных столовых, качество завтраков и обедов, повысить их калорийность.
Эти и другие проблемы организации питания школьников обсудил состоявшийся в Ташкенте республиканский семинар работников народного образования, акционерных компаний «Узбексавдо» и «Узбекбирлашув», их столичных подразделений.
На семинаре говорилось о том, что сегодня республика не в состоянии организовать бесплатное питание для школьников, поэтому работники народного образования должны активнее привлекать спонсоров, частных предпринимателей, создавать для последних необходимые условия для того, чтобы они могли накормить школьника как можно лучше. Как этого добиться? На семинаре старались найти решение этих проблем, поставленных жизнью, которые вызывают беспокойство родителей и о которых не раз писала «Правда Востока».
Обсуждение было очень конкретным, на живых примерах: участники семинара побывали в ряде ташкентских школ, где познакомились с организацией питания учащихся. Сразу скажем: общим здесь было только одно — ослепительно чистые белые халаты работников питания и такие же чистые, нарядно убранные к приезду гостей помещения столовых, богатые, а в некоторых — и очень богатые выставки выпечки. Но везде были по-разному убранные столы, мебель тоже не по одному стандарту, а главное — разные пути организации питания. Чем, собственно, семинар и был интересен.
В столице решили в решении проблемы пойти по нескольким направлениям: и централизованно, и с помощью различных предприятий, и привлекая частных предпринимателей. Практика, как это всегда бывает в жизни, выберет лучшее. А сегодня эти направления находятся в здоровой конкуренции — кто лучше организует детское питание, использует самые качественные продукты, накормит самым вкусным горячим обедом и при этом — не самым дорогим.
Вот несколько адресов опыта.
Школа № 307 Хамзинского района. Она работает всего десять лет, а уже активно внедряет новые формы. Здесь организовано несколько классов с коммерческим обучением, ребята из этих классов, где для них открыто много различных кружков по интересам, проводят в школе по восемь-десять часов в день. Естественно, для них сделан упор на горячее питание, заключен договор с ООО «Мактаб», которое отремонтировало за свой счет школьную кухню. Столы накрыты, как в хорошем санатории. За такое питание, естественно, платят родители. А что остальные школьники, не из коммерческих классов? Большинство по-прежнему питается бутербродами. Качество их, а об этом заботится повар Акбар-ака Исмаилов, отличное, цены невысокие.
Проблемы? Конечно, есть, отвечает директор школы С.Бочкарева. Не отрегулированы вопросы аренды помещений, оплаты за коммунальные услуги.
Школа № 64 Мирзо-Улугбекского района. Не считая традиционных пирожков и бутербродов, здесь ежедневно готовят для детей горячие завтраки — по пятьсот порций каш, для «продленки» — от ста до двухсот порций горячего на обед. На столе сертификаты соответствия СП «Олтин дон компании», которая поставляет продукты для … частного предпринимателя Насибы Касымходжаевой, взявшейся за организацию питания в школе. Она с удовольствием кормит ребят лапшой куриной, говяжьей, бараньей и еще многими другими вкусными блюдами. Участникам семинара понравился энтузиазм молодой предпринимательницы.
Предприятие директора ООО «Келажак авлод» Асадуллы Убаева поставляет еду в 36 сергелийских и семь яккасарайских школ Ташкента. Фонд «Соглом авлод учун» помог предприятию приобрести современное оборудование стоимостью 100 тысяч долларов. И сегодня оно работает как хорошо налаженная машина.
А вот в школу № 324 и все остальные тридцать шесть Шайхантахурского района продукцию поставляет комбинат школьного питания. Он работает по договору с районо, ему предоставлены серьезные льготы — освобожден от платы за воду, электроэнергию, горячее водоснабжение, поэтому плата за обеды невысокая.
На семинаре отмечали спонсоров АК «Тошкентнон» и «ГУМ», активно помогающих своим подшефным школам. Первое — богатейшей выпечкой, второе — посудой и ремонтом оборудования.
Словом, опыт в столице в организации детского питания накоплен. Но, как говорится, что для ребенка ни сделаешь, а надо бы еще больше и лучше. Чтобы в каждой школе — а их в городах Узбекистана более 2000 — кормили ребят вкусно и сытно, чтобы все школьные столовые и буфеты работали только отлично.
На семинаре выступил заместитель Премьер-министра М.Усманов, в его работе участвовали министр народного образования Р.Джураев, председатель АК «Узбекбирлашув» М.Бекчанов, другие руководители заинтересованных ведомств и организаций.
Кира Яковлева.

В этот вечер в посольстве Великобритании в Узбекистане принимали стипендиатов программы «Chevening».
Эту программу финансирует правительство Великобритании, она дает возможность молодым людям в разных странах мира в течение года обучаться в магистратуре британских вузов. Непосредственным отбором стипендиатов занимаются Британский совет и министерство иностранных дел этой страны.
Перед молодежью из Узбекистана такая возможность впервые открылась в 1995 году. К тому времени в нашей стране, как и в ста десяти других в мире, уже работал Британский совет. Ежегодно в нашем регионе он отбирает несколько человек из Узбекистана и Таджикистана для такой учебы. Сейчас уже около шестидесяти узбекистанских молодых специалистов с благодарностью вспоминают об университетах Лондона и Глазго, Бирмингама, Йорка, Уорика и других, с пользой применяют полученные там знания. Ведь британское высшее образование, особенно в сферах экономики, предпринимательства, заслуженно считается лучшим в мире.
Получить стипендию программы «Chevening» и легко (препятствий ни перед кем и ни по каким основаниям не ставится), и трудно — нужно доказать, что ты хорошо подготовлен и сможешь учиться в магистратуре британского вуза, что у тебя для этого имеется достаточно знаний, чтобы ты мог усвоить новые, более сложные, самые современные, что ты хорошо владеешь английским языком.
В этом убеждает путь тех молодых людей, в честь которых, собственно, был устроен прием в посольстве и которые вскоре отправляются на учебу в Великобританию. Дамир Музафаров, например, в 1996 году закончил ТашГУ — ныне Национальный университет Узбекистана имени Мирзо Улугбека. После этого, получив грант японского фонда «Nippon», год работал в Малайзии над своим проектом на тему: «Прямые иностранные инвестиции». Этой же темой занимался в аспирантуре Института макроэкономики и статистики, а после ее окончания — старший научный сотрудник Института стратегических и межрегиональных исследований.
Его ровесник Ульмас Мусалиев — выпускник Ташкентского государственного экономического университета. Он работал в Национальном банке внешнеэкономической деятельности, вырос со специалиста второй категории до начальника отдела, затем в узбекско — голландском совместном АБН Амробанке за два с половиной года прошел путь от главного специалиста до начальника отдела. В университете изучал экономическую информатику и АСУ, а практически восемь лет работал в банковско-финансовой сфере. И почувствовал, что необходимо подкрепить свой опыт в этом направлении современными знаниями.
Дамир и Ульмас, как и все остальные стипендиаты, прошли то же жесткое «сито», что и все те, кто уже обучался в магистратуре в Великобритании и кого тоже пригласили на прием в посольство: сдача документов в Британский совет, два собеседования там, или, как их теперь называют, — интервью, затем экзамен по английскому языку, естественно, тоже не у наших специалистов, а у английских.
Пройдя все эти испытания и получив право на финансовое обеспечение учебы в Великобритании, стали искать подходящий по профилю вуз. Ульмас, например, направил свои документы в три университета. Его выбрал Эдинбургский, куда он вскоре и направится, — учеба в британских вузах начинается на месяц позже, чем у нас. Именно выбрал, потому что в магистратуре там не только обучают, но и изучают молодых специалистов, их опыт, который затем может пригодиться и другим. Дамир Музафаров едет в университет города Глазго и очень счастлив, потому что именно отсюда, как он говорит, берет начало сама экономическая наука.
Напутствуя новых стипендиатов программы «Chevening», Чрезвычайный и Полномочный Посол Великобритании в Узбекистане господин Крейг Мюррей пожелал им успешной учебы, поближе познакомиться с культурой, традициями его страны, большой удачи в жизни.
Сама стипендия программы «Chevening» — уже большая удача. Она сопутствует этим молодым специалистам, и теперь от них самих зависит, чтобы их дальнейший жизненный путь был успешным, и новые знания, полученные за рубежом, принесли пользу Родине.
Кира Яковлева.

Одним из первых государств, установивших дипломатические отношения с независимым Узбекистаном, была Малайзия. Президент Ислам Каримов посетил эту страну в 1992 году. Вскоре состоялся официальный визит ее Премьер-министра Е.П. Махатхира Мохамада в Узбекистан и в Ташкенте было открыто посольство Малайзии.
За прошедшие десять лет между двумя странами установились тесные дружеские связи, активное сотрудничество в сферах образования, инвестиций, торговли, телекоммуникаций, финансов, культуры, туризма, науки и технологий. По линии Малайзийской программы технического сотрудничества каждый год до тридцати служащих государственных учреждений республики проходят стажировку в этой стране по различным направлениям. Одно из первых совместных предприятий, действующих в Узбекистане, также организовано с предпринимателями из этой страны.
В ознаменование десятой годовщины установления дипломатических отношений между двумя государствами правительство Малайзии решило внести свой вклад в укрепление материальной базы недавно образованного Ташкентского университета информационных технологий и подарило шестнадцать компьютеров, разработанных Малайзийским институтом микроэлектронных систем (МИМОС), сделанных в этой стране и предназначенных для исследовательских целей. И не просто передало их Ташкентскому университету, но специалисты МИМОСа помогли их установить и наладить. Передавая университету этот дар, Чрезвычайный и Полномочный Посол Малайзии в Узбекистане Яхая Абдул Жабар выразил надежду, что это послужит дальнейшему укреплению сотрудничества между двумя странами в области информационных технологий.

Академик Васил Кабулов, выступая на торжественной церемонии передачи компьютеров, подчеркнул, что создание в Ташкентском университете столь современно оснащенной лаборатории открывает его преподавателям и студентам новые перспективы для научно-исследовательской работы.
Кира Яковлева.